7. Sınıf İngilizce Müfredatı Hakkında Bilmeniz Gereken Her Şey

Ortaokulun kalbi olan 7. sınıf, İngilizce öğreniminde bir “ustalık” ve “hazırlık” yılıdır. 6. sınıfta geçmişe yapılan yolculuğun ardından, 7. sınıf öğrencileri artık bu becerilerini derinleştirir, daha karmaşık karşılaştırmalar yapar ve ilk defa gelecek hakkında konuşmaya başlarlar. Bu yıl, ilkokulda atılan temellerin ve 6. sınıfta inşa edilen yapıların adeta bir “sağlamasının” yapıldığı, LGS’de başarı için gerekli olan akademik dil becerilerinin kazanıldığı kritik bir eşiktir.

Bu aşamada pek çok öğrenci ve velinin aklında benzer sorular oluşur: “7. sınıf İngilizce müfredatı hangi konuları kapsıyor?“, “Geçmiş Zaman ve yeni konular nasıl birleşiyor?”, “Superlative (en üstünlük) ne demek?”, “Gelecek Zaman (‘will’) nasıl kullanılır?”, “7. sınıf İngilizce yazılıları LGS’ye ne kadar benziyor?” ve en önemlisi “LGS İngilizce hazırlığına bu yıl nasıl başlamalıyız?”

Bu kapsamlı rehber, 7. sınıf İngilizce müfredatının tüm detaylarını, stratejik önemini ve zorluklarını aydınlatmak üzere tasarlandı. Bu makalede, yıl boyunca işlenecek olan 10 ünitenin tamamını; hedef kelime dağarcığı, kritik gramer yapıları ve LGS odaklı kazanımlarıyla birlikte tek tek analiz edeceğiz. Müfredatın temel taşları olan Geçmiş Zaman’da ustalaşma, Karşılaştırma Sıfatlarının bir üst seviyesi olan Superlative yapıları ve Gelecek Zaman (‘will’) konularını herkesin anlayabileceği şekilde açıklayacağız. Ayrıca, öğrencilerin bu zorlu ama bir o kadar da verimli yılı başarıyla tamamlamaları için etkili çalışma yöntemleri ve yazılılara hazırlık stratejileri sunacağız. Amacımız, 7. sınıfı bir stres kaynağı olarak değil, öğrencilerin İngilizceye hakimiyetlerini kanıtladıkları ve gelecekteki büyük sınavlara emin adımlarla yürüdükleri bir özgüven yılına dönüştürmektir.

6. Sınıftan 7. Sınıfa – Ustalığa ve Stratejik Düşünceye Geçiş

7. sınıfın getirdiği yenilikleri anlamak için, 6. sınıfın kazanımlarını bir temel olarak görmek gerekir. 6. sınıfta öğrenciler, Simple Past Tense (Geçmiş Zaman) ile anılarını anlatmayı ve Comparative Adjectives (Karşılaştırma Sıfatları) ile iki şeyi kıyaslamayı öğrendiler. 7. sınıf, bu becerileri alır, parlatır ve üzerine yepyeni katmanlar ekler.

7. Sınıfı Farklı ve Kritik Kılan Nedir?

1. Geçmiş Zamanda Ustalık (Past Tense Mastery): Artık sadece “dün ne yaptın?” sorusuna cevap vermekle kalmaz, ünlü birinin biyografisini okuyup anlama, tarihi olaylar hakkında konuşma gibi daha karmaşık anlatılarda Geçmiş Zaman’ı akıcı bir şekilde kullanma becerisi hedeflenir. “was/were” ve “did” arasındaki farkın net bir şekilde oturması beklenir.
2. Karşılaştırmanın Zirvesi: Superlatives (Üstünlük Sıfatları): Öğrenciler, artık sadece “Ali, Veli’den daha uzun” demekle kalmaz, “Ali, sınıfın en uzunudur” (Ali is the tallest in the class) demeyi de öğrenirler. Bu, the …-est ve the most … yapılarının öğrenilmesi anlamına gelir ve analitik dil kullanımında yeni bir seviyedir.
3. Geleceğe İlk Bakış: Future Tense (‘will’): Öğrenciler ilk kez gelecek hakkında konuşmayı öğrenirler. Tahminler (I think it will rain), anlık kararlar (I will help you) ve sözler için “will” yapısı müfredatın önemli bir parçasını oluşturur.
4. Daha Derin Okuma ve Anlama (Reading Comprehension): Okuma metinleri belirgin şekilde uzar ve karmaşıklaşır. Öğrencilerden sadece metinde açıkça yazan bilgiyi değil, aynı zamanda metinden çıkarım yapmalarını, ana fikri bulmalarını ve detayları anlamalarını bekleyen LGS tarzı okuduğunu anlama soruları bu yıl ağırlık kazanır.
5. Yapılandırılmış Paragraf Yazma (Paragraph Writing): Yazma becerisi, belirli bir konu hakkında (örneğin; hayaller, bir tatil anısı) giriş, gelişme ve sonuç mantığına sahip kısa paragraflar yazma seviyesine yükselir.

7. Sınıf İngilizce Üniteleri – Detaylı Konu ve Kazanım Analizi

MEB 7. sınıf İngilizce müfredatı, her biri belirli bir tema ve gramer odağına sahip 10 üniteden oluşmaktadır.

Ünite 1: Appearance and Personality (Dış Görünüş ve Kişilik)

• Ana Hedef: İnsanların fiziksel görünümlerini ve kişilik özelliklerini tarif etmek, bu özellikleri kullanarak karşılaştırmalar yapmak.
• Hedef Kelimeler: Appearance: tall, short, slim, plump, well-built, blonde, dark, curly, straight, wavy hair, blue/green/brown eyes. Personality: generous, honest, stubborn, shy, outgoing, friendly, punctual, clumsy, selfish.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Comparatives & Superlatives. “She is more outgoing than her sister.” (O, kız kardeşinden daha dışa dönüktür.) “He is the most generous person I know.” (O, tanıdığım en cömert kişidir.) “What does he look like?” “What is she like?”
• LGS Odaklı İpuçları: Bu ünitenin kelimeleri, LGS’de çıkan ve bir kişiyi tarif eden paragrafları anlamak için hayati önem taşır. Özellikle zıt anlamlı sıfatlara (shy-outgoing, generous-selfish) hakim olmak gerekir.

Ünite 2: Biographies (Biyografiler)

• Ana Hedef: Ünlü kişilerin hayat hikayelerini okumak, anlamak ve geçmişteki olayları kronolojik olarak anlatmak.
• Hedef Kelimeler: be born, grow up, get married, have children, move, study, work, die, famous, successful, award, invent, discover.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Simple Past Tense’in yoğun kullanımı. “When was he born?” “Where did she grow up?” “He was born in 1985.” “She studied at university and became a doctor.” “He didn’t invent the telephone.”
• LGS Odaklı İpuçları: LGS’de sıkça bir kişinin hayatını anlatan bir metin verilir ve bu metne göre sorular sorulur (Ne zaman doğdu? Ne icat etti? vb.). Tarihleri ve olay sıralamasını takip etme becerisi bu ünite ile gelişir.

Ünite 3: Sports (Sporlar)

• Ana Hedef: Farklı spor dalları, spor malzemeleri ve spor yapılan yerler hakkında konuşmak.
• Hedef Kelimeler: Individual/Team Sports: archery, cycling, jogging, skating, skiing, swimming, football, basketball. Equipment: helmet, racket, ball, trainers. Frequency: once/twice a week/month.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Simple Present Tense ve sıklık zarflarının tekrarı. “How often do you go jogging?” “I go jogging twice a week.” “What do you need for tennis?” “You need a racket and a ball.”
• LGS Odaklı İpuçları: Bu ünite, bir kişinin spor alışkanlıklarını anlatan diyalog veya metinleri anlama becerisini ölçen sorular için temel oluşturur.

Ünite 4: Wild Animals (Vahşi Hayvanlar)

• Ana Hedef: Vahşi hayvanları, yaşam alanlarını (habitat) tanımak ve onları korumak için tavsiyelerde bulunmak.
• Hedef Kelimeler: Wild animal, lion, tiger, elephant, giraffe, snake, eagle, dolphin, habitat, desert, jungle, ocean, hunt, protect, endangered.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “should/shouldn’t” (tavsiye). “We should protect endangered animals.” “People shouldn’t hunt tigers.” Simple Past Tense (Hayvanlar hakkında bilgi verirken). “Dinosaurs lived millions of years ago.”
• LGS Odaklı İpuçları: Bu ünitedeki “should/shouldn’t” yapısı, LGS’de durum cümleleri verilerek “Bu durumda ne yapılmalı/yapılmamalı?” tarzı sorularda sıkça çıkar.

Ünite 5: Television (Televizyon)

• Ana Hedef: Televizyon programı türlerini öğrenmek, tercihler hakkında konuşmak ve programlar hakkında fikir belirtmek.
• Hedef Kelimeler: TV programme, news, documentary, quiz show, sitcom, soap opera, series, discussion, prefer, watch.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “prefer” (tercih etmek). “I prefer watching documentaries to quiz shows.” (Belgesel izlemeyi bilgi yarışmalarına tercih ederim.) “Which one do you prefer?”
• LGS Odaklı İpuçları: Tercih bildiren tablolar veya diyaloglar verilerek kimin neyi sevdiği/tercih ettiği üzerine kurulu sorular LGS’de yaygındır. “prefer” yapısına hakim olmak önemlidir.

Ünite 6: Celebrations (Kutlamalar)

• Ana Hedef: Farklı kutlamalar (doğum günü, mezuniyet, düğün) hakkında konuşmak, davetiyeleri anlamak ve yazmak, teklif ve mazeret ifadelerini kullanmak.
• Hedef Kelimeler: Celebration, birthday party, wedding, graduation party, guest, host, gift/present, invitation card, accept, refuse, excuse.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Teklif/Davet: “Would you like to come to my party?” “Shall we buy a gift?” Kabul/Red: “Yes, I’d love to.” “I’m sorry, I can’t. I must study.”
• LGS Odaklı İpuçları: Davetiye kartı okuma ve anlama, LGS’nin klasik soru tiplerindendir. Bir davetiyedeki yer, zaman, tarih gibi detayları bulma becerisi bu ünitede kazanılır.

Ünite 7: Dreams (Hayaller)

• Ana Hedef: Gelecekle ilgili tahminlerde ve planlarda bulunmak. Bu ünite, Future Tense‘in temelidir.
• Hedef Kelimeler: Dream, future, predict, hope, guess, travel, live, be, work, famous, rich, probably, perhaps.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Simple Future Tense (‘will’). “What will you be in the future?” “I think I will be a doctor.” “Perhaps, people will live on Mars.” “She won’t be a famous singer.”
• LGS Odaklı İpuçları: Gelecekle ilgili tahminleri içeren kısa metinler veya diyaloglar üzerinden çıkarım yapma soruları gelebilir. “will” ve “won’t” yapılarının anlamını bilmek kritiktir.

Ünite 8: Public Buildings (Kamu Binaları)

• Ana Hedef: Şehirdeki kamu binalarını ve bu binalara neden gidildiğini ifade etmek.
• Hedef Kelimeler: Public building, city hall, police station, fire station, hospital, pharmacy, bank, post office, art gallery, library, to buy, to see, to report, to get.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Amaç bildiren “to + V1” yapısı. “Why do you go to the bakery?” “To buy some bread.” (Ekmek almak için.) “She went to the post office to send a letter.” (Mektup göndermek için postaneye gitti.)
• LGS Odaklı İpuçları: “Neden oraya gidiyorsun?” sorusuna amaç bildirerek cevap verme, LGS diyalog sorularında sıkça test edilen bir beceridir.

Ünite 9: Environment (Çevre)

• Ana Hedef: Çevre sorunları hakkında konuşmak ve zorunlulukları “must/mustn’t” ile ifade etmek.
• Hedef Kelimeler: Environment, pollution, global warming, waste, rubbish, recycle, save energy/water, plant trees, protect, must, mustn’t.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Zorunluluk (must/mustn’t). “We must save the environment.” (Çevreyi korumalıyız – zorunluluk). “We mustn’t pollute the rivers.” (Nehirleri kirletmemeliyiz – yasak).
• LGS Odaklı İpuçları: “should” (tavsiye) ve “must” (zorunluluk) arasındaki anlam farkı, LGS’de test edilebilir. Kuralları veya uyarı levhalarını anlama soruları bu üniteyle ilgilidir.

Ünite 10: Planets (Gezegenler)

• Ana Hedef: Güneş sistemindeki gezegenleri tanımak ve onları “Superlative” yapısını kullanarak karşılaştırmak.
• Hedef Kelimeler: Planet, sun, solar system, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Mercury, Venus, Neptune, Uranus, big, small, hot, cold, close, far.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Superlative Adjectives pekiştirmesi. “Jupiter is the biggest planet.” “Mercury is the closest planet to the Sun.” “What is the hottest planet?”
• LGS Odaklı İpuçları: Bilgilendirici bir metin (infographic, tablo, kısa paragraf) üzerinden en büyük, en küçük, en sıcak gibi bilgileri bulmayı gerektiren sorular bu ünitenin kazanımlarıyla doğrudan ilişkilidir.

7. Sınıf Gramerinin Temel Taşları: Past, Superlatives, Future

Bu üç gramer yapısı, 7. sınıfın temelini oluşturur ve velilerin de anlaması önemlidir.

Simple Past Tense (Geçmiş Zaman) Ustalığı

• was/were vs. did: Çocuğunuza şu şekilde basitçe anlatın: Cümlenin ana fiili “olmak” ise (yorgundum, okuldaydık gibi) was/were kullanılır. Ama cümlede bir “eylem” varsa (gittim, gördüm, oynadım gibi) soru ve olumsuzda yardımcı olarak did kullanılır.
  • I was tired. (Yorgundum.) – Durum
  • Did you play football? (Futbol oynadın mı?) – Eylem

Superlative Adjectives (Üstünlük Sıfatları)

• Kural 1 (Kısa Sıfatlar): the + Sıfat-est. Örn: tall -> the tallest (en uzun).
• Kural 2 (Uzun Sıfatlar): the most + Sıfat. Örn: beautiful -> the most beautiful (en güzel).
• Kural 3 (İstisnalar): good -> the best (en iyi), bad -> the worst (en kötü).
• Karşılaştırma (Comparative) ile farkı: Comparative iki şeyi kıyaslar (taller than), Superlative ise bir şeyi grubun geri kalanıyla kıyaslar (the tallest).

Simple Future Tense (‘will’ – Gelecek Zaman)

• Kullanım: Gelecekle ilgili tahminler, anlık verilen kararlar, sözler.
• Yapı: Çok basittir. Özne ne olursa olsun will + fiilin yalın hali kullanılır.
  • Olumlu: I will go. (Gideceğim.)
  • Olumsuz: I will not go. veya I won’t go.
  • Soru: Will you go?

LGS’ye Giden Yolda 7. Sınıf – Stratejik Yazılı Hazırlığı

7. sınıf, LGS hazırlığının gayri resmi başlangıcıdır. Yazılı sınavlar da bu ciddiyeti yansıtır.

7. Sınıf Yazılılarında Beklenen Soru Tipleri

• Okuduğunu Anlama Paragrafı: Bir metin verilir ve metinle ilgili Wh- soruları (What, When, Where, Who, Why), doğru/yanlış veya çoktan seçmeli sorular sorulur.
• Diyalog Tamamlama: Karşılıklı bir konuşmadaki boşluğu en uygun ifadeyle doldurma.
• Durum Cümlesi ve Uygun İfade: Bir durum anlatılır ve bu durumda ne söylenmesi gerektiği sorulur (teklif, mazeret, tavsiye vb.).
• Görsel Okuma: Bir tabloyu, grafiği veya davetiyeyi okuyup ilgili soruları cevaplama.
• Gramer Odaklı Boşluk Doldurma: Cümledeki boşluğa fiilin doğru zamanını (go/goes/went/will go) veya doğru sıfat formunu (tall/taller/the tallest) yerleştirme.

Etkili Çalışma Stratejileri

Kelime Defteri Tutmak: Öğrenilen yeni kelimeleri, eş ve zıt anlamlılarıyla birlikte bir deftere yazmak.

Düzenli Okuma: Sadece ders kitabıyla sınırlı kalmayıp, seviyesine uygun basit İngilizce hikaye kitapları veya makaleler okumak.

Bol Soru Çözümü: MEB’in yayınladığı örnek sorular, EBA testleri ve kaliteli yardımcı kaynaklardan bol bol test çözmek.

Zaman Yönetimi: Deneme sınavlarını süre tutarak çözmek, sınav anındaki zaman yönetimi becerisini geliştirir.

LGS Öncesi En Kritik Viraj

7. sınıf İngilizce müfredatı, öğrencileri basit iletişim kuran bireyler olmaktan çıkarıp, dili farklı zamanlarda ve karmaşık yapılarda kullanabilen, okuduğunu anlayan ve analiz edebilen yetkin kullanıcılara dönüştürmeyi hedefler. Bu yıl öğrenilen her gramer yapısı, her kelime, 8. sınıfta yapılacak olan büyük LGS hazırlığı için birer tuğla görevi görür. Bu yıl ne kadar sağlam bir temel atılırsa, 8. sınıf o kadar stressiz ve başarılı geçer.

Ebeveyn olarak göreviniz, bu akademik ciddiyetin farkında olarak çocuğunuza planlı ve düzenli çalışma alışkanlığı kazandırmasında destek olmak, onu motive etmek ve LGS’nin bir son değil, iyi bir liseye giden yolda bir araç olduğunu hatırlatmaktır. Unutmayın, 7. sınıfta kazanılan dil becerileri ve çalışma disiplini, sadece İngilizce başarısını değil, çocuğunuzun tüm akademik geleceğini aydınlatacak bir meşaledir.