4. Sınıf İngilizce Müfredatı Hakkında Bilmeniz Gereken Her Şey

Çocuğunuz ilkokul sıralarında ilerlerken, İngilizce dersi de onunla birlikte büyüyor ve gelişiyor. 2. ve 3. sınıfta oyunlar, şarkılar ve basit ifadelerle atılan neşeli temellerin ardından, 4. sınıf İngilizceyi daha yapılandırılmış, akademik ve işlevsel bir boyuta taşıyan bir “dönüm noktası”dır. Bu yıl, pek çok ebeveynin çocuğundan ilk kez “İngilizce zorlaşmaya başladı” cümlesini duyduğu yıldır. Çünkü 4. sınıf, çocukları ilk defa gerçek bir “zaman” kavramıyla tanıştırır: Simple Present Tense, yani Geniş Zaman.

Bu yeni ve soyut kavram, “Benim bir kedim var” demekten, “Ben her sabah saat yedide kalkarım” demeye geçişi ifade eder. Bu, dil öğreniminde büyük bir adımdır ve doğru destekle aşıldığında, çocuğunuzun İngilizce becerilerinde devrim yaratır. Peki, 4. sınıf İngilizce müfredatı tam olarak neleri kapsıyor? Bu yılın temel hedefleri neler? Çocuğunuzun Geniş Zaman’ı ve saatleri kolayca öğrenmesine nasıl yardımcı olabilirsiniz? 4. sınıf İngilizce yazılıları için nelere dikkat etmelisiniz?

Bu kapsamlı rehber, 4. sınıf İngilizce müfredatının gizemli görünen tüm yönlerini aydınlatmak için burada. Yıl boyunca işlenecek 10 ünitenin tamamını; hedef kelimeleri, diyalogları ve en önemlisi yeni gramer yapılarıyla birlikte detaylı bir şekilde inceleyeceğiz. Ayrıca, evde çocuğunuzla yapabileceğiniz pratik etkinlikler ve onu yazılılara strese sokmadan hazırlamanın yollarını paylaşacağız. Amacımız, bu önemli yılı hem sizin hem de çocuğunuzun kendine güvenerek, başarıyla ve keyifle tamamlamasına yardımcı olmaktır.

3. Sınıftan 4. Sınıfa Geçiş – Müfredattaki Köklü Değişimler

4. sınıf müfredatının getirdiği yenilikleri anlamak için öncelikle 3. sınıfta nelerin başarıldığını hatırlamak gerekir. 3. sınıfta çocuğunuz ailesini tanıtmayı, duygularını belirtmeyi ve “can/can’t” veya “have got/has got” gibi basit kalıplarla cümleler kurmayı öğrendi. 4. sınıf, bu becerileri alıp çok daha ileri bir seviyeye taşır.

4.Sınıfı Farklı Kılan Nedir? Büyük Sıçrama!

1. En Büyük Yenilik: Geniş Zaman (Simple Present Tense): Müfredatın bel kemiği budur. Çocuklar ilk kez, sadece o anda olanı değil, genel olarak yaptıkları şeyleri, alışkanlıklarını, rutinlerini ve genel geçer doğruları ifade etmeyi öğrenirler. “I play football” (Futbol oynarım), “She likes cats” (O, kedileri sever), “The sun rises in the east” (Güneş doğudan doğar) gibi cümleler bu zamanla kurulur. Bu, dilin daha soyut ve karmaşık bir kullanımına geçiş demektir.
2. Kritik Kural: “-s” Takısı: Geniş zamanla birlikte, İngilizcenin en temel kurallarından biri olan “he/she/it” öznelerinden sonra fiile “-s” takısı eklenmesi öğretilir. (“I go” ama “He goes”). Bu, çocukların başlangıçta en çok zorlandığı konulardan biridir ve bol tekrar gerektirir.
3. Saatleri Söyleme (Telling the Time): Çocuklar, günlük rutinlerini anlatabilmek için saatleri öğrenirler. “o’clock” (tam saatler), “half past” (buçuk), “quarter past” (çeyrek geçe) ve “quarter to” (çeyrek var) ifadeleri bu yılın temel kazanımlarındandır. “What time is it?” sorusuna cevap verebilir hale gelirler.
4. Daha Karmaşık Cümle ve Diyaloglar: Cümleler uzar ve daha fazla detay içerir. “I get up at seven o’clock, then I wash my face and have breakfast” (Saat yedide kalkarım, sonra yüzümü yıkar ve kahvaltı yaparım) gibi sıralı eylemleri anlatan cümleler kurulur.
5. Dört Becerinin Entegrasyonu: Dinleme ve konuşma hala önemli olmakla birlikte, okuma (reading) ve yazma (writing) becerilerinin ağırlığı artar. Çocuklar kısa paragrafları okuyup anlamaya, sorulara yazılı olarak cevap vermeye ve kendi basit cümlelerini kurarak yazmaya başlarlar.

4. Sınıf İngilizce Üniteleri – Detaylı Konu Anlatımı ve Kelimeler

MEB 4. sınıf müfredatı, 10 tematik üniteden oluşur. İşte her ünitenin detaylı analizi:

Ünite 1: Classroom Rules (Sınıf Kuralları)

• Ana Hedef: Sınıf içinde uyulması gereken kuralları ifade eden emir cümlelerini öğrenmek ve izin istemek.
• Hedef Kelimeler: Rule, be quiet, listen to the teacher, clean the board, open/close the door/window, give, take, say that again, come in, go out, may I…?
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Emir Cümleleri (Imperatives): “Be quiet, please.” “Clean the board.” İzin İsteme (Asking for Permission): “May I come in?” (Girebilir miyim?), “May I take your pencil?” (Kalemini alabilir miyim?), “Yes, you may. / Sorry, not right now.”
• Örnek Diyalog: Student: “Teacher, may I clean the board?” Teacher: “Yes, you may. Thank you.”
• Ebeveynlere İpuçları: Ev içinde basit emir cümleleri kullanın: “Give me the book, please.” Çocuğunuzu bir şey isterken “May I have some water?” gibi izin isteme kalıplarını kullanmaya teşvik edin.

Ünite 2: Nationality (Milliyet)

• Ana Hedef: Ülkeleri, milliyetleri ve dilleri sormak ve söylemek.
• Hedef Kelimeler: Country, nationality, language, Turkey, Turkish, Germany, German, England, English, Spain, Spanish, USA, American, China, Chinese, Japan, Japanese, etc.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “Where are you from?” – “I am from Turkey.”, “What nationality are you?” – “I am Turkish.”, “What language do you speak?” – “I speak Turkish.”
• Örnek Etkinlik: Dünya haritası veya küresi üzerinde ülkeleri bulma ve bayraklarını tanıma. Farklı ülkelerden çocukların resimleriyle “Where is he/she from?” oyunu.
• Ebeveynlere İpuçları: Çocuğunuzla birlikte farklı ülkelerin müziklerini dinleyin veya yemeklerini deneyin. Olimpiyatlar veya dünya kupası gibi uluslararası etkinlikleri izlerken ülkeler ve bayraklar hakkında konuşmak için harika bir fırsattır.

Ünite 3: Cartoon Characters (Çizgi Film Karakterleri)

• Ana Hedef: İnsanları ve çizgi film karakterlerini fiziksel olarak tanımlamak, yeteneklerini “can/can’t” ile ifade etmek.
• Hedef Kelimeler: Strong, fast, clever, honest, beautiful, handsome, long/short hair, blue/green/brown eyes. (can/can’t tekrarı).
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “What does he/she look like?” (O nasıl görünüyor?), “He is strong and handsome.”, “She has got long hair and blue eyes.”, “Superman can fly, but he can’t be invisible.”
• Örnek Etkinlik: Sevilen bir çizgi film karakterini seçip onu arkadaşlarına tanıtma. “Ben Kimim?” (Who Am I?) oyunu; bir karakterin özellikleri ve yetenekleri anlatılarak kim olduğunun tahmin edilmesi.
• Ebeveynlere İpuçları: Çocuğunuzun en sevdiği karakterin resmini çizin ve onu birlikte İngilizce olarak tanımlayın. “He has got big ears.”

Ünite 4: Free Time (Boş Zaman)

• Ana Hedef: Boş zaman aktivitelerini, sevilen ve sevilmeyen şeyleri ifade etmek.
• Hedef Kelimeler: Free time, play chess/checkers, do puzzles, fly a kite, ride a bike, read a book, watch cartoons, listen to music, like, love, dislike, hate.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “like/don’t like + V-ing” yapısı. “I like playing chess.”, “She doesn’t like doing puzzles.”, “Do you like watching cartoons?” – “Yes, I do. / No, I don’t.”
• Örnek Etkinlik: “Sınıf Anketi”; her öğrencinin arkadaşlarına ne yapmayı sevdiğini sorup basit bir tablo oluşturması.
• Ebeveynlere İpuçları: Hafta sonu ne yapmak istediğini sorarken İngilizce kalıpları kullanın: “Do you want to ride a bike?” Kendi sevdiğiniz ve sevmediğiniz aktiviteleri de söyleyerek model olun: “I like reading books, but I don’t like watching TV.”

Ünite 5: My Day (Benim Günüm)

• Ana Hedef: Günlük rutinleri anlatmak ve saatleri söylemek. Bu ünite, Geniş Zaman’ın en yoğun kullanıldığı yerdir.
• Hedef Kelimeler: Get up, wash face/hands, have breakfast/lunch/dinner, go to school, come home, do homework, watch TV, go to bed, o’clock, half past, quarter past, quarter to.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Simple Present Tense ve Saatler. “What time do you get up?” – “I get up at seven o’clock.”, “He has breakfast at half past seven.”, “She goes to bed at nine o’clock.”
• Örnek Etkinlik: Kendi bir günlük rutinini anlatan bir poster hazırlama (saatleri ve eylemleri çizerek). Partneriyle birbirine günlük rutinlerini sorma ve cevaplama.
• Ebeveynlere İpuçları: Evde bir saat maketi yapın ve pratik yapın. Günlük eylemleri yaparken saati de söyleyin: “It’s eight o’clock. It’s time to go to bed.” Çocuğunuzun günlük rutinini anlatan basit bir çizelge hazırlayabilirsiniz.

Ünite 6: Fun with Science (Bilimle Eğlence)

• Ana Hedef: Basit bilimsel deneyleri ve yönergeleri anlamak.
• Hedef Kelimeler: Science, experiment, put, pour, mix, cut, fold, drop, float, sink, paper, water, glass, bottle, balloon.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Emir Cümleleri (Imperatives) tekrarı. Sıralama bildiren kelimeler: “First, … Then, … Finally, …”
• Örnek Etkinlik: “Suda ne yüzer, ne batar?” (What floats, what sinks?) gibi çok basit ve güvenli bir sınıf deneyi yapmak. Deneyin adımlarını İngilizce olarak takip etmek.
• Ebeveynlere İpuçları: Evde basit mutfak deneyleri yapın. Kek yaparken bile malzemeleri karıştırma adımlarını “First, put the flour. Then, add the eggs.” gibi basit İngilizce yönergelerle anlatabilirsiniz.

Ünite 7: Jobs (Meslekler)

• Ana Hedef: Meslekleri öğrenmek, insanların ne iş yaptığını ve nerede çalıştığını sormak/söylemek.
• Hedef Kelimeler: Job, doctor, nurse, teacher, farmer, pilot, cook, singer, firefighter, police officer, hospital, school, farm, restaurant.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “What does he/she do?” – “He is a doctor.”, “Where does a doctor work?” – “A doctor works in a hospital.”, “I want to be a teacher.” (Öğretmen olmak istiyorum).
• Örnek Etkinlik: Meslek kartlarıyla “Ben Kimim?” oyunu. “What do you want to be in the future?” (Gelecekte ne olmak istersin?) sorusu üzerine konuşma.
• Ebeveynlere İpuçları: Çevrenizdeki insanları (postacı, fırıncı) ve mesleklerini tanıtın. “He is a baker. He works at the bakery.”

Ünite 8: My Clothes (Kıyafetlerim)

• Ana Hedef: Kıyafetleri isimlendirmek ve hava durumuna göre ne giyileceğini söylemek.
• Hedef Kelimeler: Clothes, T-shirt, trousers, skirt, dress, shorts, coat, boots, gloves, scarf, raincoat, umbrella. (Hava durumu kelimeleri tekrarı).
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “What are you wearing?” – “I am wearing a T-shirt and shorts.”, “It’s cold. Wear your coat.” (Hava soğuk. Montunu giy).
• Örnek Etkinlik: Kağıt bebekleri farklı hava koşullarına göre giydirme. Moda defilesi canlandırması yaparak herkesin ne giydiğini tanıtması.
• Ebeveynlere İpuçları: Çocuğunuzu giydirirken veya çamaşırları katlarken kıyafetlerin isimlerini İngilizce söyleyin. “Put on your blue trousers.”

Ünite 9: My Friends (Arkadaşlarım)

• Ana Hedef: Arkadaşlarını fiziksel olarak ve yapmayı sevdikleri şeylerle tanıtmak.
• Hedef Kelimeler: (Fiziksel özellikler ve boş zaman aktiviteleri tekrarı). Share, play together, help.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: Geniş Zaman ve “like + V-ing” pekiştirmesi. “This is my friend, [Ali]. He has got brown hair. He likes playing football, but he doesn’t like reading books.”
• Örnek Etkinlik: “En İyi Arkadaşım” konulu bir sunum hazırlama. Öğrenciler en iyi arkadaşlarının resmini getirir ve onu basit cümlelerle sınıfa tanıtır.
• Ebeveynlere İpuçları: Çocuğunuzun arkadaşları eve geldiğinde, onların sevdikleri şeyler hakkında basit İngilizce cümleler kurun: “[Zeynep] likes playing with dolls.”

Ünite 10: Food and Drinks (Yiyecek ve İçecekler)

• Ana Hedef: Farklı yiyecek ve içecekleri öğrenmek, sevip sevmediğini belirtmek, basit siparişler vermek.
• Hedef Kelimeler: Sandwich, toast, pasta, soup, salad, pizza, chicken, meatball, tea, coffee, lemonade, yummy, yucky.
• Hedef Gramer ve Kalıplar: “What do you want?” – “I want a sandwich, please.”, “Do you like soup?” – “Yes, I do. It’s yummy.”
• Örnek Etkinlik: Bir kafe veya restoran ortamı canlandırarak garson ve müşteri rolü oynama. Kendi favori menüsünü çizip tanıtma.
• Ebeveynlere İpuçları: Yemek siparişi verirken veya menüye bakarken pratik yapma fırsatı yaratın. “I want pizza. What do you want?”

4. Sınıfın Bel Kemiği – Geniş Zaman ve Saatler Konu Anlatımı

Bu iki konu, velilerin en çok destek olması gereken alanlardır.

Geniş Zamanı (Simple Present Tense) Anlamak

Çocuğunuza bunu “her zaman yaptığımız şeyler” olarak anlatın.

• Olumlu Cümle: Özne + Fiil. Örn: I play. / You play. / We play. / They play.
• Kritik Kural: “Tekil şahıslar (He, She, It) tembelliği sevmez, fiilin sonuna bir ‘-s’ takısı alarak onu çalıştırır” gibi bir hikaye anlatabilirsiniz. Örn: He plays. / She plays. / It plays.
• Olumsuz Cümle: don’t ve doesn’t yardımcıları kullanılır. I/You/We/They + don’t + Fiil. Örn: I don’t play. Önemli: He/She/It + doesn’t + Fiil. doesn’t kullanıldığında fiildeki “-s” takısı düşer! Örn: He doesn’t play. (He doesn’t plays değil!)
• Soru Cümlesi: Do ve Does başa gelir. Do + I/you/we/they + Fiil? Örn: Do you play? Does + he/she/it + Fiil? Örn: Does he play?

Saatleri Söylemek

Bir karton saat yapıp üzerinde pratik yapmak en iyi yöntemdir.

• Tam Saatler: o’clock -> “It’s three o’clock.” (Saat üç)
• Buçuklar: half past -> “It’s half past three.” (Saat üç buçuk)
• Çeyrek Geçe: quarter past -> “It’s a quarter past three.” (Saat üçü çeyrek geçiyor)
• Çeyrek Var: quarter to -> “It’s a quarter to four.” (Saat dörde çeyrek var)

Yapıların Oturduğu, Güvenin Arttığı Yıl

4. sınıf İngilizce müfredatı, çocuğunuzun dildeki soyut düşünme becerisini geliştiren, onu basit kelimelerden alıp anlamlı rutinler ve tanımlamalar dünyasına taşıyan kritik bir köprüdür. Bu yılın sonunda çocuğunuz, günlük hayatını, arkadaşlarını ve çevresini basit ama doğru cümlelerle anlatabilir hale gelecektir. Geniş Zaman ve saatler gibi ilk başta zorlayıcı görünen konular, bol tekrar ve eğlenceli pratiklerle aşıldığında, çocuğunuzun İngilizceye olan güveni katlanarak artacaktır.

Ebeveyn olarak sizin rolünüz, bu yapılandırılmış öğrenme sürecinde ona sabırla eşlik etmek, evde stresten uzak pratik ortamları yaratmak ve en önemlisi onun çabasını takdir etmektir. Bu yıl atılan sağlam adımlar, ortaokulda ve sonrasında karşılaşacağı daha karmaşık İngilizce yapıları için en güçlü temeli oluşturacaktır.